推動數字化人才能力提升飛輪的“神來之手”
http://www.debgrams.com 2022-04-01 16:44 來源：硬核科技
35歲程序員,廉頗老矣,尚能飯否?
“35歲危機”不僅籠罩在程序員群體頭上,可能也是數字化時代人才“蕉綠癥”的一個縮影。面對前所未有的新技術快速迭代、數字技術與業務深度融合、企業持續創新與發展的挑戰,“21世紀什么最貴?”的問題又會老生常談。
數字化人才哪里尋?數字化人才如何養成?極客邦副總裁兼“雙數”研究院院長付曉巖一語道破:“數字人才的培養要‘有的放矢’,而這個‘的’,就是數字經濟,我們要圍繞數字經濟發展的需求,發掘和培養時代需要的數字人才。”
數字人才培養要有的放矢
“十四五”規劃《綱要》中如此定義數字化轉型:迎接數字時代,激活數據要素潛能,推進網絡強國建設,加快建設數字經濟、數字社會、數字政府,以數字化轉型整體驅動生產方式、生活方式和治理方式變革。在國家政策的強有力推動下,數字化轉型的巨輪正滾滾向前,從高速增長到高質量增長,整體的轉型正在重新塑造一個時代,而“數據、網絡和(軟硬件)工具”將是推動數字化轉型的重要抓手。我們要從更加全面、相互聯系和系統化的角度看待和推進數字化轉型。
那么,基于數字化轉型的數字經濟又給我們提出了哪些新要求呢?《“十四五”數字經濟發展規劃》中是這樣描述數字經濟的:以數據資源為關鍵要素,以現代信息網絡為主要載體,以信息通信技術融合應用、全要素數字化轉型為重要推動力,促進公平與效率更加統一的新經濟形態。我們不難發現,“數據、網絡和(軟硬件)工具”這一重要抓手被再次強調;從更深層次看,在實現產業數字化和數字產業化的過程中,平臺化既是核心競爭力的體現,也是一種新的商業模式。
數字經濟的發展以數字化轉型為前提,轉型不是喊喊口號,而是要真抓實干,那就需要大量相關的數字化人才。籠統地說,所謂數字化人才就是“掌握數字化工作技能的人才”,具體包括專項技術人才、橫向技術架構人才、業務與技術復合型人才、掌握數字化思維的業務人才,以及掌握數字化思維的管理者。數字化人才只有與數字經濟的三要素——“數據、網絡和工具”充分結合,即掌握和利用數字化工具,高效處理和挖掘數據,并通過網絡協作的方式,融入生態,才能有效推動數字化轉型,既包括個人職業生涯的轉變與提升,也包括推動企業業務的轉型與發展,其實是一舉兩得。
付曉巖歸納說,在企業中,數字化人才的合理布局應該是從金字塔底座的數字技術人才,到中間層的數字應用人才,再到塔尖的數字管理人才。從目前情況看,以專項技術人才和數字化思維業務人才的需求量為最大,是當前數字化人才培養的重點,擁有數字化思維的管理者雖然是少數,卻是不可或缺的企業數字化轉型的領路人。
KaaS讓學習到成功更容易
毋庸置疑,數字經濟的快速發展創造了新的就業機會和就業形態。中國信息通信研究院發布的《數字經濟就業影響研究報告》指出,數字產業化領域招聘崗位占總招聘數量的32.6%。高水平的數字化人才隊伍建設已經成為企業數字化轉型的關鍵任務之一。但是,我們不得不面對的一個嚴峻的現實情況是,中國數字化人才缺口接近1100萬,而且這一缺口依在持續放大。
企業對數字化人才求賢若渴,技術、業務和管理人員也有強烈的意愿學習數字技能、掌握數字思維,但是誰又能來填補這個巨大的缺口呢?極客邦率先提出并打造的KaaS(Knowledge as a Service,知識即服務)平臺,為服務數字人才的全面發展樹立了一個新的標桿。
KaaS為數字化人才提供了學習環境與職業發展的雙循環體系。這一體系以實現學習者、講授者和企業三者成功為宗旨,打造了價值內環和價值外環。
在價值內環中,學習者需要規劃一條合理的學習路徑,企業需要建立一套高效的人才培養體系,這兩方面在實踐中是相輔相成的,有時會高度重合,也更容易引導數字化人才走向成功。而在這個過程中,授課者除了提供適合的課程設計以外,更重要的是通過自己的經驗積累、知識傳授,推學習者一把,避免學習者自己費力摸索、少走彎路。極客時間企業版在很大程度上就扮演這樣一個助力者的角色。
從價值外環來看,對學習者來說,成功的學習路徑能夠引領成功的職業發展;對授課者來說,持續的分享才能持續打破知識的天花板;對企業來說,能夠以數字化轉型成功企業的實踐帶動課程方向的擴展,激發學習熱情,從而引進更多優秀的數字化人才。
KaaS既是知識內容的蓄水池和賦能者,同時又是匯聚和連接學習者、授課者和企業的紐帶與平臺,通過不斷打磨相關課程、分享知識、提升學習的效率和效果,促進數字化人才的培養,為企業源源不斷輸送人才的“新鮮血液”。在KaaS平臺之上,形成健康、持續的價值雙循環,將個人的進階與企業的發展有機統一起來,助力打造最符合數字化時代需要的知識型企業。
與KaaS平臺模式相適應,極客邦還提出了“知識編織(Knowledge Fabric)”學習法,從緯度——專業知識、專業技能的學習,以及經向——體系化思維、歷史思維、生態思維的角度,將技能的學習與企業的業務、歷史發展相結合,實現更好的趨勢研判,建立系統觀念,并通過協同合作的方式,提升學習效果,讓碎片化學習、終生學習更具效率。
“‘讓學習到成功更容易’,這是我們打造KaaS平臺的初心。”付曉巖如是說。
打造一站式數字技術學習平臺
眾所周知,企業數字化轉型對員工的數字化能力,乃至更長遠的職業發展都提出了新的挑戰。如何在職場中深挖自身的潛力,構建適應數字化時代需求的個人成長的“飛輪”呢?
一個飛輪,初始轉動速度較慢,但隨著一圈又一圈的轉動,飛輪借助自身慣性會產生巨大的力量,并且越轉越快。這就是所謂的“飛輪效應”。數字化人才如何才能找到適合自己的能力提升飛輪?誰又是推動飛輪第一下轉動的“那只手”?如何讓飛輪持續不斷地運轉下去?極客邦與其KaaS平臺給出了答案。
極客邦的發展史其實就是KaaS平臺孕育、成形到商業化運作的成長史。最初,極客邦打造了一個IT技術信息獲取和傳播的社區平臺InfoQ,通過專業的渠道分享專業的知識;在長期知識積累下,加之以TGO鯤鵬會為基礎的專家資源的豐厚積累,才誕生了極客時間面向to C領域的個人版課程,提供知識獲取的空間;大約在2019年,隨著數字化轉型大潮的涌動,極客時間企業版的推出水到渠成,它成了數字化人才能力培養和提升的助推器。基于大量優秀課程和實踐經驗,如今極客邦正全力打造一站式數字技術學習的KaaS平臺,推動數字人才產業化發展,助力數字中國建設。KaaS平臺也是數字經濟下平臺經濟發展的一個時代產物。
基于KaaS平臺,極客邦面向學習者提供了“測、學、考、評”一體化、流程化的學習模式和平臺:在開始學習前,結合崗位能力模型,測試評估學習者的水平,為其提供有針對性的學習建議和學習路徑;在學習的過程中,提供匹配數字化崗位的定制化課程,并通過學習時長、完成度等指標,督促學習;學習之后,還提供系統化的考試;最后,通過人才評估報告、雷達圖等方式展現學習效果,讓數字化學習真正落在企業發展所需的實處。
付曉巖所在的“雙數”研究院,是極客邦的核心研究機構,主要研究方向是數字經濟觀察和數字化人才培養。只有將數字經濟與數字化人才培養有機結合,才能做到“有的放矢”,根據業務需要動態更新能力矩陣、設計人才培養體系,同時依靠生態的力量,提升企業造血機能,突破人才瓶頸。
“極客邦希望深入企業共創人才培養體系,為企業推動數字化轉型深度賦能。”付曉巖表示,“不斷跨越邊界,貼近客戶,這是極客邦努力的方向,而客戶的需求是我們前進的動力源泉。”
極客邦與其KaaS平臺正是推動數字化人才成長飛輪運轉的那支“神來之手”。
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