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我國是世界第一大流程工業制造國，未來的流程工業人才急需具備多學科知識、跨界整合能力和解決關鍵技術難題的能力，以推動產業數字化轉型和智能化發展。近日在接受《中國科學報》采訪時，中國工程院院士、華東理工大學副校長錢鋒表示，當前我國流程工業相關專業畢業生到本領域就業的比例不高，且轉行流失嚴重，各層次高質量人才不足，能夠根據流程工業新要求對培養方案進行系統性重構的專業比較少，在校學生知識體系囿于傳統的學科和專業，缺乏融入新技術的系統思考和布局。

“當前我國高校學科和專業壁壘森嚴，跨學科的課程和教學難以有效實施。”錢鋒說，以學科和專業定歸屬的制度限制了教師開展跨學科教學；高?，F有考核評價機制不利于建立跨學科的人才培養模式。這給培養具備深度跨學科能力的流程工業人才帶來阻礙。

錢鋒建議，在進一步做好頂層設計的前提下，一方面通過定向培養和明確服務期等舉措，吸引優秀學生到企業就業。在執行層面建立校企協同辦學、協同育人體制，深化科教融合、產教融合，促進人才培養高質量發展。

他認為，還應加快實現傳統流程工業與人工智能等新一代信息技術的深度融合，將新知識、新技術融入人才培養方案，開展通識性的人工智能技術教育。“在培養模式上，既要組建跨學科的課程和教學團隊，共同開發新技術與流程工業相結合的課程并開展教學，也要建立跨學科導師制度，為每位研究生配備專業導師和智能技術領域導師，共同指導其開展智能優化制造方向的研究。”錢鋒特別表示，希望高校采取多種舉措吸引智能技術和流程工業領域的本科生攻讀跨領域碩博學位。

“我們還要創造有利條件，不斷提升教師自身的跨學科能力和新技術水平，并對教師進入企業實踐和開展聯合攻關解決實際工程問題提出更高要求，大力培養‘雙師雙能型’師資，吸引企業杰出人才加入高校教師隊伍，提高教師整體素質與能力。”錢鋒表示。