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   導讀：21世紀是一個知識、信息、通信的時代，是以高新技術為核心的知識經濟占主導地位的時代。基于科學發展的教育類型觀旨在為學生一生的發展與幸福奠基，發現人的價值、發掘人的潛能、發展人的個性，為社會培養直接創造價值的高素質勞動者和專門人才。隨著人才供求機制的日益市場化，與普通教育相輔相成，職業教育逐漸成為勞動力市場上不可缺少的部分，而且逐步成為新時期一項重要的社會事業。

　　職業教育發展的春天來臨

　　21世紀是一個知識、信息、通信的時代，是以高新技術為核心的知識經濟占主導地位的時代。基于科學發展的教育類型觀旨在為學生一生的發展與幸福奠基，發現人的價值、發掘人的潛能、發展人的個性，為社會培養直接創造價值的高素質勞動者和專門人才。

　　在日前舉辦的全國職業教育課程改革與信息化發展研討會上，教育部職業教育與成人教育司王繼平司長指出，目前我國教育已經站在一個新的歷史起點，面臨著重大發展的新機遇。我國教育已經基本完成了中央提出的優化教育結構的目標。從規模上來說，我國教育規模是世界上最大的，其中職業教育占到總體的一半。

　　王繼平表示，職業教育的發展與經濟的發展密切相關，需求決定它的發展；產業的結構決定了教育的結構；職業的變化決定了它內在的，教育內容客制的變化。信息化建設是我們實現精英教育到現代化過程中的必由之路。隨著即將出臺的《國家2010-2020中長期教育規劃綱要》，職業教育是其中一個重要的部分。

　　1999年，聯合國教科文組織召開了第二屆國際技術與職業教育大會，其主題為“終身學習與培訓——通向未來的橋梁”。會議認為，全球化與信息和通信技術的革命意味著有必要建立以人為中心的發展模式。技術與職業教育必須通過提高靈活性，注重培養革新和效益需要的技術；針對不斷變化的勞動力市場來安排培訓，對已就業者和失業者以及處境不利者進行培訓和再培訓。

　　工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設， 引導課程設置、教學內容和教學方法改革。人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、 開放性和職業性。

　　新型教育信息化模式探討

　　校企結合的新模式——“教學外包”，又叫“業務外包”（Out Souring）、“外部委托”，或者“資源外包”，是企業為了獲得比單純利用內部資源更多的競爭優勢，將其非核心業務或非優勢業務交由合作企業完成的一種業務方法。職業教育院校可以外包給專業、高效的服務提供商的經營形式，這樣可以利用外包企業或培訓中心的實踐設備，不需要高職院校的任何資源。

　　以自動化培訓為例，目前，在自動化職業培訓領域，主要有學校教育、社會培訓和企業內訓三種形式。然而自動化職業培訓卻存在課程相對老化、更新速度慢；社會培訓機構教學質量參差不齊，覆蓋面太窄，少數優秀培訓機構難以滿足數以百萬計的技術工程人員學習需求等問題。

　　全心全意為中國自動化教育服務，西門子正在探索卓越工程人才培養能力模型，包括個人素質、專業知識、專業技能和工程管理，即能力=（知識*技能+理念+管理）*實踐。西門子結合工程實踐，關注教學要求，提出適合職業教育實踐環節的實驗室整體解決方案——SCE教育合作模式。

　　校企結合的新模式——工作過程系統化課程設計。“工作過程系統”是在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序，是一個綜合的、時刻處于運動狀態但結構相對固定的系統”，具有綜合性、動態性、相對穩定性的基本特征采。采用該設計，能夠開發出一批適應工學結合人才培養模式，符合學生可持續發展能力培養要求的課程方案。

　　通過多種載體（項目、任務、案例、設備等）訓練學生對于普適性工作過程的理解和掌握。既符合職業工作過程的邏輯順序又符合人類認知規律的邏輯順序。有利于學生專業能力、方法能力、社會能力的培養，并最終形成及職業綜合能力。同時，對于教師、實踐條件、企業參與程度等方面的要求較高。

　　校企結合的新模式——建設聯合實驗室。建設聯合實驗室只是工業自動化教育合作的其中一個可能。我國應用型專業學科教育還存在著諸多需要改進的地方，這也使企業與高校之間的合作延伸出了多種模式。

　　教育合作一直是工業自動化企業市場推廣的一大主題，教育合作項目的如火如荼，一方面使工業自動化專業的在校學生有了更多的機會接觸最新的自動化技術與產品，而另一方面，也使得各大工業自動化品牌之間的較量從市場延伸到了校園，這也在悄然改變著工業自動化市場競爭的時空格局。

　　網絡遠程教學的“技成培訓”模式。如何讓技術人員更好更方便的職業技術技能培訓，首先培訓教師不但要有深厚的理論知識，還要有豐富的實際工程經驗，這是保證學員學以致用的基礎。面對中國龐大的自動化技術應用需求，利用網絡的強大優勢，將培訓課程通過遠程教育的方式傳遞到每位需要學習的技術人員手中，有效地打破地域的限制和學員規模限制的職業技術技能培訓方式是可行的。

　　在自動化技術培訓領域開展遠程教育是一個切實可行的好辦法。深圳市技成培訓通過制造業自動化技術遠程與實地相結合的一體化培訓，不到一年時間，學員已經將近5千名，僅自動化專業，月增長率達到將近10%，35%的學員在參加了自動化培訓后，會主動介紹其的朋友來參加技成的培訓，將近60%的學員在學完初次購買的課程以后，會再次選擇其他的課程學習。

　　綜述，當今時代，是職業教育發展的大舞臺。隨著人才供求機制的日益市場化，與普通教育相輔相成，職業教育逐漸成為勞動力市場上不可缺少的部分，而且逐步成為新時期一項重要的社會事業。怎么通過創新模式，培養出企業所需要的人才是當前教育界面臨的一個難題。而企業也可以通過校企結合的模式，根據自身需求，培養自己的所需要的人才資源，還可以作為進軍市場戰略的一部分，這也是目前國內外自動化企業紛紛與高校結盟的動力所在。（頑石）

全國職業教育課程改革與信息化發展研討會在京成功舉辦

我國教育信息化的發展歷程與現狀